ትምህርታዊ ዳራ/ስልጠና

• ቢኤ ሶሺዮሎጂ ራንዶልፍ ማኮን የሴቶች ኮሌጅ
• MFA የፈጠራ ጽሑፍ ራንዶልፍ ኮሌጅ
• የአሉም ዳቦ ሎፍ ጸሐፊ ኮንፈረንስ

ስለ አርቲስት/ስብስብ

አንጄላ ድሪበን በቨርጂኒያ ውስጥ በአፓላቺያን ክልል ውስጥ የፈጠረ የነርቭ ልዩ ልዩ አርቲስት እና ደራሲ ነው። እሷ የስነ-ፅሁፍ ማህበረሰቧን ለሲደር ፕሬስ ሪቪው አስተዋጽኦ አስተባባሪ አርታዒ እና ለዋሻ ግንብ የግጥም አርታኢ ሆና አገልግላለች። የቨርጂኒያ ወርሃዊ የቨርጂኒያ ድምፅ የግጥም ማህበር መስራች እና ተባባሪ ነች።

አሁን ልቧ ያላት ፕሮጀክት የዩቲዩብ ሾው @Great_Goodness ነው። ወደ ዓለማችን መልካምነትን የሚያመጡ ፈጣሪዎችን ለማጉላት እና ከፍ ለማድረግ የተቀናጀ ጥረት ነው።

በቨርጂኒያ የግጥም ማኅበር የቦርድ አባል ሆና ለሁለት ዓመታት አገልግላ የምእራብ ክልል ምክትል ፕሬዚዳንት ሆናለች።

አንጄላ ለብዙ አመታት ግጥምን ጮክ ብሎ የመዳኘት ክብር አግኝታለች። እንደ PSV የሰሜን አሜሪካ የግጥም መጽሐፍ ሽልማት፣ የደቡብ ዳኮታ የግጥም ማህበረሰብ የመፅሃፍ ሽልማት እና ሌሎችም እንደ የአማካሪ ፓናልስት፣ ዳኛ፣ አርታኢ፣ ወርክሾፕ መሪ እና የአቻ ገምጋሚ ሆና ማገልገል ያስደስታታል።

የድሪበን የመጀመሪያ ስብስብ፣ Everygirl፣ ለ 2020 Broadkill Review Dogfish Head Prize የመጨረሻ እጩ፣ በዋና ጎዳና ራግ ተለቋል። በBlue Mountain Review's Resilience Women of Chapbook ውድድር፣ የክራክ ዘ አከርካሪ የግጥም ውድድር እና የቤሊንግሃም ሪቪው 49ትይዩ የግጥም ውድድር ላይ ተቀምጣለች። የቅርብ ጊዜ ስራዋ በሎስ አንጀለስ ሪቪው፣ ኦሪዮን፣ ኮፊን ቤል፣ ስፕሊት ሮክ ሪቪው እና ሌሎች ላይ ሊገኝ ወይም ሊመጣ ይችላል።

የባለብዙ ዘውግ የፈጠራ ጽሑፍ አውደ ጥናቶችን ለአዋቂዎች ትመራለች፣ ለአዋቂዎች የሀዘን ፅሁፍ አውደ ጥናቶች፣ ለመካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች የግጥም ክበብ፣ ለታዳጊ ወጣቶች Ekphrastic አውደ ጥናት፣ እና ለሁሉም ዕድሜዎች የግጥም አውደ ጥናቶችን አግኝታለች። መምህራንን እንዴት ግጥም እንደሚያስተምሩ በማስተማር የፕሮፌሽናል ልማት ትምህርቶችን በጋራ አስተምራለች። በዋናነት ገጣሚዎቹ በሞዴሊንግ አስተምረዋል። መምህራንን በራሳቸው ውስጥ ገጣሚውን አስተዋውቀዋል።

ለሥነ-ጥበብ እና ለሥነ-ጽሑፍ ያላት አቀራረብ ለኑሮ አቀራረቧ ተመሳሳይ ነው. የጥያቄና የደስታ ጉዞ ነው። ቋንቋን እና በባህላዊ እምነቶች ውስጥ ያለውን ሚና ለመቅረፍ ትጽፋለች። እሷ የምትጽፈው የፍትሃዊነት ቋንቋን በመፈለግ ነው፣የማየት መንገድ ታማኝ እና ፍትሃዊ ነው። ሥነ ጽሑፍ እጅግ በጣም አስቀያሚውን ትውስታ እንኳን ጥበብ ለመሥራት እንደ ተሽከርካሪ ሆኖ ያገለግላል። ተስፋ የምታገኘው በዚህ ምክንያት ነው።

በኪነጥበብ ውስጥ ተማሪዎች ሀሳባቸውን በነፃነት እንዲገልጹ ትረዳለች። እሷ ኮላጅ፣ ፓስሴሎች፣ ቀለሞች፣ ካሴቶች፣ የተገኙ ዕቃዎችን፣ ካርቶን፣ ቲሹ ወረቀት፣ ናፕኪንን፣ ጨርቃጨርቅን፣ ማንኛውንም ነገር እና ሁሉንም ነገር ተጠቅማ ከውስጥ ያለውን ነገር ወደ ውጭው ለማንቀሳቀስ ምስክሮች ሊሆኑ ይችላሉ። በአሁኑ ጊዜ ተከታታይ ድብልቅ ሚዲያዎችን እየመራች እና ከጥሩ ሳምራዊ ሆስፒስ ጋር በመተባበር በሮአኖክ፣ ቨርጂኒያ - የሀዘን መግለጫዎች።

ይህ ማለቂያ የሌለው ፍለጋ አንጄላ ድሪበን አብሯት የመስራት እድል ላላት ሰዎች የምታመጣው ነው። አሰሳ ስለሆነ ሁሉም ባለበት ይገናኛል። በሥራቸው የምታያቸውን ስጦታዎች ለሌሎች ታንፀባርቃለች። የመሪነት አደራ የተሰጠች ሰው እንደመሆኔ፣ እሷ ለራሴ በምትፈልገው ደስታ የእያንዳንዱን ሰው ስራ ማሟላት የእርሷ ሃላፊነት እንደሆነ ይሰማታል። ደግሞም አንዱ ለሌላው ሥራ እንዴት ምላሽ እንደሚሰጥ ከመቼውም ጊዜ በበለጠ ስለ ሥራው ይናገራል።

የትምህርት ፕሮግራም መግለጫ

የወጣቶች ወርክሾፖች

 የአውደ ጥናቱ ቆይታ ለአንድ የትምህርት ቤት ክፍል አንድ ጉብኝት ከሆነ (በተለምዶ 60-90 ደቂቃ) ገጣሚው ከመምህሩ ጋር አብሮ በመስራት የተማሪውን የአሁኑን የስርአተ ትምህርት ትኩረት እና የመማሪያ ዘይቤን የሚደግፍ አንድ ርዕስ ይመርጣል።

ለምሳሌ፣ አንድ የታሪክ ክፍል በዩኤስ ሕገ መንግሥት ላይ ክፍል እየጀመረ ከሆነ፣ ገጣሚው ተማሪውን ከሰነዱ ጋር እንዲተባበር ለማበረታታት Redaction (Erasure) እና Visual Poetryን ሊጠቀም ይችላል። ይህም ተማሪው ጉዳዩን ግላዊ እና ሳቢ በሚያደርገው መልኩ ተረድቶ ምላሽ እንዲሰጥ ያስችለዋል።

ሌላው ምሳሌ በኤድጋር አለን ፖ ላይ ያለውን ክፍል ለመመርመር የሴንቶስን የግጥም ቅርጽ መጠቀም ነው።

ተከታታይ የግጥም ጥበብ እና የቋንቋ እድሎችን በጥልቀት ለመመርመር ያስችላል። ተማሪዎች ብዙ የተለያዩ አመለካከቶችን እንዲለማመዱ እና ግጥማዊ አቀራረቦችን ለግለሰቡ በተሻለ ሁኔታ እንዲረዱ ያስችላቸዋል። ለበለጠ ጥልቅ ውይይት እና ስራ ጊዜ አለ።

ገጣሚው ጊዜውን በተሻለ ሁኔታ ለመጠቀም ከክፍለ ጊዜው በፊት ከአስተማሪው ጋር ይተባበራል. አንድ ክፍልም ሆነ ተከታታይ ገጣሚው የተማሪዎችን የመማሪያ ዓላማዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት በዚያ ዙሪያ የግጥም እና የጥበብ ትምህርቶችን ይሠራል።

ይህ ፎርማት ከመማሪያ ክፍል ውጭ በማህበረሰብ ማእከል ወይም በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ መጠቀም ይቻላል. በዚህ መቼት የትምህርት አላማዎችን የማክበር ፍላጎት ያነሰ ሊሆን ይችላል። በዚህ ሁኔታ እንደ ዕድሜ እና የማህበረሰብ ፍላጎቶች ያሉ መለኪያዎች ርዕሱን ሊነዱ ይችላሉ። የማህበረሰብ ወጣቶች አውደ ጥናት አንዱ ምሳሌ “ከየት እንደመጣሁ” ነው። ተማሪዎቹ “ከየት እንደመጣሁ” የሚገልጹ መንገዶችን የሚዳስሱ ምስላዊ ግጥም ለመፍጠር እንደ ካርታዎች፣ ፎቶዎች እና ሌሎች ኢፍሜራ ያሉ መሳሪያዎችን ይጠቀማሉ።

የሐዘን አውደ ጥናቶች መግለጫዎች

ወርክሾፕ የሚቆይበት ጊዜ አንድ ጉብኝት 90-120 ደቂቃ ሊሆን ይችላል፣ የማስተማር አርቲስቱ የማበረታቻ ጣቢያዎችን፣ ራዕይን ለመፍጠር የሚረዱ ቁሳቁሶችን እና ተማሪው በአስቸጋሪ መሬት ላይ እንዲጓዝ አስፈላጊ የሆነውን ስሜታዊ ድጋፍ - ሀዘን እና መፍጠር።

ጊዜያችንን የምንጀምረው ሀዘናችንን ለመሰየም እድሉን ይዘን ነው - ያ በዚያን ጊዜ ደህንነት የሚሰማው ከሆነ።

እንደ የተቀየሩ መጽሃፍቶች ለመግለፅ የተለያዩ ተጨባጭ ተጨባጭ ሀሳቦችን አቀርባለሁ; በአልቶይድ ኮንቴይነር (ወይም ሌላ መያዣ) ውስጥ ያለ ኮላጅ፣ ግጥም ወይም ሌላ ፍጥረት ከአንዱ ጋር ሊወሰድ የሚችል ነገር ግን ይዘቱ ሚስጥራዊ ሆኖ ይቆያል። ዕለታዊ መጽሔት; ግጥም; ወዘተ. ሀሳቦች እና ዕድሎች ማለቂያ የሌላቸው ናቸው።

እያንዳንዳቸው እድሎች ለመፍጠር ቁሳቁሶች ያሉት ጣቢያ አለው።

የበርካታ አመታት የሆስፒስ እና የፈውስ ስራ እንዲሁም የመጀመሪያ ምረቃ ትምህርቴ ሌሎችን በእነዚህ ስሜቶች መግለጫዎች ለመደገፍ ርህራሄ እና ስሜታዊ ቅልጥፍናን አስታጥቆኛል። ሰዎች በሚፈጥሩበት ጊዜ፣ በሥነ ጥበብ እና በስሜት እየደገፍኳቸው በክፍሉ ውስጥ እየሸመንኩ ነው።

ተከታታይ የእንቅስቃሴውን በሀዘን ውስጥ በጥልቀት ለመመርመር ያስችላል። ሀዘን አያልቅም። የማይቀር የህይወት ክፍል ነው እና ያጣነው DOE ወደ መጀመሪያው መልክ አይመለስም። ነገር ግን፣ ውስብስብ እና አስቸጋሪ ስሜቶቻችንን መግለጽ ብናዝንም እንደገና እንድንበለጽግ ይረዳናል።

በእነዚህ ዎርክሾፖች ውስጥ፣ በጣም ኃይለኛ ከሆኑት አካላት አንዱ ተሳታፊዎች አንዱ የሌላውን ሀዘን መመስከር ነው። ብዙ ጊዜ የምሰማው ነገር፣ “ከእንግዲህ ስለ ጥፋቴ እንዳወራ የሚፈልግ ማንም የለም። ግን አሁንም ናፍቆኛል…” ይህ ቦታ ስለ ጥፋታችን ማውራት የሚበረታታ ነው።

ከዚህ አውደ ጥናት ጋር ኤግዚቢሽንም እንዲሁ የሚቻል ነው። የሃዘን መግለጫዎች ጋለሪ መፍጠር እንችላለን። እንደገና፣ ፈጣሪዎቹ እንደታዩ እንዲሰማቸው እና ተመልካቾች ብቻቸውን እንዳልሆኑ እንዲያውቁ ያስችላቸዋል። ማናችንም ብንሆን ያለ ሀዘን ወደዚህ አንሄድም። ስሜታዊ አካላችንን በሚያዳብር መንገድ መግለጹ ከዚህ ውስብስብ ስሜት ጎን ለጎን እንድንበለጽግ ያስችለናል።

ይህ ፎርማት በክፍል ውስጥ፣ በማህበረሰብ ማእከል ወይም በቤተመጻሕፍት ውስጥም ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። ሀዘን በሁላችንም ዘንድ የተለመደ ነገር ነው። ሰዎች የትም ቢሆኑ ይህ አውደ ጥናት ቦታ አለው።

የአስተማሪ ሙያዊ ልማት አውደ ጥናቶች

እነዚህ ዎርክሾፖች የግጥም አጠቃቀምን በትምህርት እና በማህበረሰቡ ውስጥ በማስተዋወቅ በተሰጡት የስራ መስክ ላሉ ባለሙያዎች አውደ ጥናት(ዎች) በማምጣት ዳይዲክቲክ እና ልምድ ያለው ትምህርትን ያዋህዳል።

ታዳሚዎች

• የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች
• ሁለተኛ ደረጃ (መካከለኛ/ሁለተኛ ደረጃ) ተማሪዎች
• ጓልማሶች